Há de se ter cautela ao julgar a nova proposta de reforma do
Ensino Médio. Passei mais de cinquenta anos, desde a década de 50 do século
passado, assistindo mais de uma dúzia de tentativas de reforma do ensino no
Brasil. Nenhuma delas trouxe significativos avanços, pelo contrário, o ensino
no Brasil encontra-se estagnado e, como navio parado na correnteza, tende a
regredir, como têm demonstrado as últimas pesquisas que de nada valem, enquanto
se restringem a conhecer uma realidade sem qualquer ação prática para corrigir
as disfunções.
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